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Science:与婴儿预期相左的物体运动可影响其学习

据一项新的研究显示,与一个物体以预期的方式运动时相比,当婴儿看到这个物体以一种让他们意想不到的方式运动时,比如物体穿越一堵墙,这些婴儿更有可能对这个物体进行探索和了解。


该研究证实了科学家在婴儿学习领域中长期怀疑的内容,即对所谓的“核心”(或先天的)知识的违背给婴儿的学习提示了一种特殊的机会。这个世界要求个体从一开始就对诸多的事物进行关注,因此科学家们一直想知道婴儿们是如何获得需要学习的信息的。


过去的研究已经证明,婴儿在看到违背其预期的情形时会用更长的时间来注视,但这种注视是否支持学习则很难得到证明。通过对11个月大的婴儿所做的一系列实验,Aimee Stahl和Lisa Feigenson 指出,当这些孩子看到出乎意料的事件时(如一只球看似穿过了一堵墙),婴儿们会确定这个活动涉及的物体是值得进一步探索的。


此外,当之后将物体提供给婴儿时,他们会在玩这个物体的时候测试这个物体的属性。例如,在球穿过墙壁的例子中,他们会在球上敲击以观察它是否真的坚硬。


相反,当向婴儿显示的某新物体没有违背其任何期望时,他们在玩耍它时则会显示较少的兴趣(因此对其进行了解的兴趣也较少)。这些结果支持这样的假说,即与婴儿基于核心知识所做的预期相抵触的情境会对婴儿的学习造成影响。这些研究结果揭示了核心知识在启动新的学习方面的作用。一篇《视角》文章提供了更多的见解。


原文链接:Observing the unexpected enhances infants’ learning and exploration


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